書(shū)單推薦

不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)!

【資料圖】

瑪格麗.米德有一句話膾炙人口：“永遠(yuǎn)不要懷疑一小群有思想、有決心的公民可以改變世界——事實(shí)上，他們是唯一可以改變世界的力量?！?/p>

數(shù)字時(shí)代發(fā)展迅猛，全新的組織課程與教學(xué)方式風(fēng)靡校園，如今，智能手機(jī)所擁有的算力，相當(dāng)于1969年美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）把尼爾·阿姆斯特朗送上月球時(shí)所用電腦算力的數(shù)百萬(wàn)倍，當(dāng)下的課堂，該如何釋放內(nèi)在的創(chuàng)造力呢？小編為您推薦以下圖書(shū)助您創(chuàng)造自己的設(shè)計(jì)思維！

#01

《一起重新構(gòu)想我們的未來(lái)》

2021年11月10日，聯(lián)合國(guó)教科文組織在其總部發(fā)布了一份題為《一起重新構(gòu)想我們的未來(lái)：為教育打造新的社會(huì)契約》的全球報(bào)告。

這份報(bào)告是在有100多萬(wàn)人參與的全球協(xié)商進(jìn)程的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，歷時(shí)兩年，它呼吁對(duì)教育進(jìn)行重大改革，以彌補(bǔ)過(guò)去的不公正，并增強(qiáng)我們?yōu)榇蛟旄沙掷m(xù)和公正的未來(lái)共同行動(dòng)的能力。

作者:聯(lián)合國(guó)教科文組織

出版社:教育科學(xué)出版社

出版年:2022-7

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讀書(shū)感悟/

林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)：“一個(gè)人有讀書(shū)的心境時(shí)，隨便什么地方都可以”讀書(shū)教育是我們貫穿一生的組織教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，長(zhǎng)期以來(lái)在人類(lèi)社會(huì)變革中發(fā)揮著根本性的作用。教育將人與世界、人與人之間緊密相連，為我們打開(kāi)新的可能性，并增強(qiáng)我們開(kāi)展對(duì)話和行動(dòng)的能力。但要塑造和平、公正和可持續(xù)的未來(lái)，教育本身必須變革。如果他知道讀書(shū)的樂(lè)趣，他無(wú)論在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外，都會(huì)讀書(shū)。

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#02

《教育未來(lái)簡(jiǎn)史》

本書(shū)會(huì)讓你了解到：

*數(shù)字化一代的九大學(xué)習(xí)特性是什么？

*現(xiàn)代學(xué)習(xí)者所需的八大技能包括哪些？

*2038年的教育和學(xué)習(xí)是什么樣子？

*教育者必須承擔(dān)的11個(gè)新角色是什么？

作者擲地有聲地告訴大家，掌握核心技能的人才永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰。未來(lái)不在明天，今日就是未來(lái)！

作者:[美]伊恩?朱克斯（Ian Jukes）；[美]瑞恩?L.沙夫（Ryan L. Schaaf）

出版社:教育科學(xué)出版社

出版年:2020-7

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讀書(shū)感悟/

數(shù)字化技術(shù)深刻地變革了人類(lèi)生活，今天的年輕人看待世界的視角和融入世界的方式與以往大不一樣。模擬時(shí)代的一輩人如何去教育數(shù)字時(shí)代的孩子？如何為他們的未來(lái)提供建議？《教育未來(lái)簡(jiǎn)史》一書(shū)提供了很多求新求變的思想和方法，避免人們受到教育界“一貫做法”的影響。本書(shū)讓你可以了解到: 數(shù)字化一代的九大學(xué)習(xí)特性是什么？現(xiàn)代學(xué)習(xí)者所需的八大技能包括哪些？2038年的教育和學(xué)習(xí)是什么樣子？教育者必須承擔(dān)的11個(gè)新角色是什么? 本書(shū)擲地有聲地告訴大家，掌握核心技能的人才永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰。未來(lái)不在明天，今日就是未來(lái)！為未來(lái)做好準(zhǔn)備，就要在當(dāng)下看清趨勢(shì)，改變行動(dòng)方向，不再隨波逐流，去做那10%的時(shí)代先行者。

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#03

《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》

融合“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的基本理念和學(xué)習(xí)科學(xué)的前沿研究，闡述了學(xué)習(xí)的主要原則和策略，它解釋了學(xué)習(xí)為什么有時(shí)候很難，有時(shí)候又很容易。

本書(shū)廣泛地考察了社會(huì)心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的前沿研究，并以簡(jiǎn)約和實(shí)用的方式呈現(xiàn)出來(lái)，適合于從學(xué)前教育到高等教育機(jī)構(gòu)的所有層次的研究者、教師和學(xué)生。這本書(shū)含有大量的互動(dòng)資源，其中包括以導(dǎo)學(xué)問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)批判性思考，以帶注釋的書(shū)目來(lái)推薦延伸閱讀，以及相關(guān)網(wǎng)站和視頻鏈接。

作者:[新西蘭]約翰?哈蒂（John Hattie）/[澳大利亞]格雷戈里?C.R.耶茨（Gregory C.R.Yates）

出版社: 教育科學(xué)出版社出版年:2018-7

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讀書(shū)感悟/

當(dāng)教師透過(guò)學(xué)生的眼睛去觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生將自己視為教師來(lái)看待學(xué)習(xí)，就可以最大化學(xué)生的學(xué)業(yè)成就?！犊梢?jiàn)的學(xué)習(xí)（教師版））》拓展了這些關(guān)于學(xué)習(xí)的主題，以找到學(xué)校生活中能最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方面。這些重要方面首先是學(xué)校中成年人（領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔助人員）的心智框架，尤其是強(qiáng)調(diào)建立“認(rèn)識(shí)你的影響”的思維模式。換言之，當(dāng)教師關(guān)注他們自身的影響力時(shí)，需要回答一系列操作性問(wèn)題，例如：“對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生影響？”“影響的大小如何？”“多少學(xué)生受到影響？”

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#04

《基于設(shè)計(jì)的學(xué)校教育》

作為《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》的姊妹篇，《基于設(shè)計(jì)的學(xué)校教育》所基于的教育追求與辦學(xué)理念與《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一脈相承。在二人看來(lái)，學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)者的使命體現(xiàn)在：（1）他們有能力理解所學(xué)知識(shí)并將其遷移到有價(jià)值的任務(wù)中；（2）他們有成熟的思維習(xí)慣。

作者:格蘭特·威金斯 杰伊·麥克泰格

出版社:華東師范大學(xué)出版社出版年:2021-1

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讀書(shū)感悟/

課程，是學(xué)校教育的關(guān)鍵載體。本書(shū)的核心就是一個(gè)課程再造的規(guī)劃，通過(guò)這一規(guī)劃使學(xué)校課程既能滿(mǎn)足學(xué)校目標(biāo)，又能削弱我們“灌輸式教學(xué)”的習(xí)慣。坦率地說(shuō)，傳統(tǒng)課程和它的教學(xué)觀已經(jīng)失效好幾個(gè)世紀(jì)了。學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)清單不是課程規(guī)劃，教具的進(jìn)步永遠(yuǎn)不能保證思維習(xí)慣和真正能力的發(fā)展。掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容不是學(xué)校的終極目標(biāo)，它只是成功教育的副產(chǎn)品。達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也不是教育革新的主要成果。

學(xué)生能夠成功運(yùn)用所學(xué)知識(shí)——這是所有教育實(shí)踐、政策體系都必須遵循的使命，這就是本書(shū)使用逆向設(shè)計(jì)這個(gè)詞的實(shí)際含義。學(xué)校改革必須以學(xué)校使命為指引，并將這一使命落實(shí)在相應(yīng)的政策、體系和實(shí)踐中。

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#05

《寫(xiě)給大家看的設(shè)計(jì)書(shū)》

《寫(xiě)給大家看的設(shè)計(jì)書(shū):實(shí)例與創(chuàng)意》是兩位世界級(jí)設(shè)計(jì)師的合作經(jīng)典。他們用簡(jiǎn)練有趣的語(yǔ)言讓復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題變得通透易懂。從標(biāo)志到名片，再?gòu)膹V告牌到宣傳冊(cè)，這里匯集了你經(jīng)常遇到的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以及6位明星大師的精彩設(shè)計(jì)實(shí)例。不僅能夠使你在設(shè)計(jì)中有章可循，還會(huì)激發(fā)你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

作者:Robin Williams/John Tollett

出版社:人民郵電出版社

出版年:2010-5

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讀書(shū)感悟/

如果每個(gè)人都有一點(diǎn)設(shè)計(jì)知識(shí)，那么這個(gè)社會(huì)將無(wú)比優(yōu)雅，文明。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果你養(yǎng)成了一雙設(shè)計(jì)師的眼睛，你將不僅僅將其運(yùn)用于圖像設(shè)計(jì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而是生活的方方面面。穿衣打扮，房間裝飾，甚至是一道菜肴的擺盤(pán)，一顆紐扣的放置。對(duì)于設(shè)計(jì)的追求，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)它的思考，毫無(wú)疑問(wèn)使生活變得豐富多彩，天地變得廣闊無(wú)垠！

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#06

《如何用設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意教學(xué)》

“設(shè)計(jì)思維”發(fā)源于設(shè)計(jì)界，后來(lái)被各行各業(yè)借鑒，斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院把它歸納成一套科學(xué)方法論后，迅速風(fēng)靡全球高校和中小學(xué)。設(shè)計(jì)思維分為5個(gè)步驟：同理心（收集對(duì)象的真實(shí)需求—定義（分析需求，提煉要解決的問(wèn)題）—頭腦風(fēng)暴—原型制作—測(cè)試，優(yōu)化解決方案。這套方法可以有效訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力，以及通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的能力。

本書(shū)是美國(guó)設(shè)計(jì)思維教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者、白宮“為未來(lái)做好準(zhǔn)備”峰會(huì)主題演講者重磅作品，系統(tǒng)介紹了STEM教育、創(chuàng)客教育、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)背后的關(guān)鍵思維——設(shè)計(jì)思維。這是一種全新的組織課程與教學(xué)方式，一套迅速風(fēng)靡全球高校和中小學(xué)的科學(xué)方法論。它使課堂發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考者、終身學(xué)習(xí)者與創(chuàng)客。

作者:約翰·斯賓塞/A.J.朱利安尼

出版社:中國(guó)青年出版社

出版年:2018-10

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讀書(shū)感悟/

為了理解設(shè)計(jì)思維，你可以把它想象成一座建筑的基礎(chǔ)和框架。你建造了什么類(lèi)型的建筑，使用了什么樣的材料，你會(huì)如何裝修它，你把它建在了哪兒，這些都和你的獨(dú)特個(gè)性有關(guān)。你想蓋一間房子， 然后用黃色的通心粉藝術(shù)作品和貓王的天鵝絨相片裝飾它？去做吧， 這是你的房子。你想開(kāi)一家商店，在里面售賣(mài)要著巧克力的培根？去做吧，世界上的培根用之不竭。

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#07

《AI未來(lái)進(jìn)行式》

《AI未來(lái)進(jìn)行式》“不同于許多描寫(xiě)灰暗、悲觀未來(lái)的反烏托邦小說(shuō)，《AI未來(lái)進(jìn)行式》著力于表現(xiàn)AI技術(shù)可能給每個(gè)人類(lèi)個(gè)體及社會(huì)所帶來(lái)的積極影響。因?yàn)槟鞘俏覀兯Ｍ麆?chuàng)造的未來(lái)，也是人類(lèi)希望子孫后代所能夠創(chuàng)造出的更具超越性?xún)r(jià)值的未來(lái)。

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作者:李開(kāi)復(fù)、陳楸帆

出版社:浙江人民出版社

出版年:2022-4

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讀書(shū)感悟/

人工智能專(zhuān)家李開(kāi)復(fù)與科幻作家陳楸帆創(chuàng)造性合作，暢想了20年后在人工智能等科技影響下的人類(lèi)世界。

書(shū)中10個(gè)引人入勝的短篇故事，展示了一系列令人大開(kāi)眼界的未來(lái)場(chǎng)景——身臨其境的沉浸式娛樂(lè)方式、自如使用人類(lèi)語(yǔ)言的虛擬伴侶、沒(méi)有“司機(jī)”的完全自動(dòng)駕駛汽車(chē)、能夠以假亂真的照片和視頻，以及基于量子計(jì)算、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和其他AI技術(shù)的展開(kāi)應(yīng)用。

在這些故事給讀者帶來(lái)驚奇體驗(yàn)的同時(shí)，每一個(gè)故事之后的科技評(píng)論則讓我們進(jìn)行突破性的深度思考——人工智能能否幫助人類(lèi)從根源上預(yù)防疫情？人們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)？在人工智能主導(dǎo)的世界中，該如何確保文化多樣性？人們?nèi)绾谓虒?dǎo)下一代適應(yīng)人類(lèi)與人工智能共存的新社會(huì)？如何面對(duì)人工智能帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，及其所隱含的人性拉鋸戰(zhàn)？

本書(shū)單也是第六屆全球未來(lái)教育設(shè)計(jì)大賽推薦書(shū)目，對(duì)大賽感興趣的小伙伴也可以通過(guò)點(diǎn)擊了解更多詳情。

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