第八屆國(guó)際少兒舞蹈藝術(shù)盛薈頒獎(jiǎng)盛典暨第40屆“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)青少年專場(chǎng)29日在上海藝海劇院落幕。整場(chǎng)活動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)代少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特理解與創(chuàng)新表達(dá)。

當(dāng)晚舉行的第40屆“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)的系列活動(dòng)之一——“藝起聽(tīng)花開(kāi)的聲音”青少年展演專場(chǎng)，聯(lián)動(dòng)了小熒星藝術(shù)團(tuán)和上海青少年活動(dòng)中心手拉手藝術(shù)團(tuán)這兩大滬上知名少兒藝術(shù)團(tuán)體，全部由孩子組成的展演陣容通過(guò)民舞、街舞、新民樂(lè)、小交響樂(lè)團(tuán)等多種跨界形式的節(jié)目，為在場(chǎng)觀眾展示了生動(dòng)的時(shí)令文化。

整臺(tái)展演以春季的6個(gè)節(jié)氣為串聯(lián)，融合中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)色元素。整個(gè)展演過(guò)程中，能看到民樂(lè)融合合唱的創(chuàng)新舞臺(tái)形式，也能聽(tīng)到交響樂(lè)演繹國(guó)風(fēng)曲目的創(chuàng)新表達(dá)。而此次上海青少年活動(dòng)中心手拉手藝術(shù)團(tuán)的加入，也讓小演員的年齡跨度進(jìn)一步拉開(kāi)，展現(xiàn)出各個(gè)年齡層對(duì)于傳統(tǒng)文化的不同解讀，讓二十四節(jié)氣從古籍注腳轉(zhuǎn)變?yōu)榭砷喿x、可觀賞、可傳播的藝術(shù)作品。讓青少年兒童從傳統(tǒng)文化的“學(xué)習(xí)者”，蛻變?yōu)閭鹘y(tǒng)文化的“傳承者”，引導(dǎo)青少年從“學(xué)藝”向“承魂”升華，以“α世代”的創(chuàng)新表達(dá)為“中國(guó)故事”尋找新的傳播契機(jī)。

29日，第八屆國(guó)際少兒舞蹈藝術(shù)盛薈頒獎(jiǎng)盛典暨第40屆“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)青少年專場(chǎng)29日在上海藝海劇院落幕。(上海廣播電視臺(tái)小熒星集團(tuán)供圖)

此外，第八屆國(guó)際少兒舞蹈藝術(shù)盛薈也在當(dāng)天落下帷幕。此次活動(dòng)還吸引了眾多學(xué)校組隊(duì)參與。上海普陀童的夢(mèng)幼兒園的舞蹈老師孫瑾提到：“我們幼兒園專門(mén)集中了一些好動(dòng)的小朋友組成了舞蹈隊(duì)，利用課間時(shí)間編排了完整的節(jié)目。這次受邀參賽，讓他們的成長(zhǎng)被更多人看見(jiàn)”。此次舞蹈盛薈報(bào)名人數(shù)超過(guò)20000人。

而除了常規(guī)的民舞、芭蕾、街舞等組別，此次大賽還首次增加了國(guó)標(biāo)團(tuán)體組，小選手以“齊舞”形式展現(xiàn)了國(guó)標(biāo)的多個(gè)舞種，一方面推動(dòng)了賽事覆蓋面的增加，另一方面也降低了參賽的門(mén)檻。

作為此次舞蹈盛薈決賽評(píng)委之一的上海體育大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)兼上海市體育舞蹈協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)韓春英表示：“國(guó)標(biāo)舞的國(guó)際化屬性與上海開(kāi)放包容的城市氣質(zhì)高度契合，未來(lái)或?qū)⒊蔀樯賰何璧附逃男路较颉?rdquo;

作為已成功舉辦七年的大型舞蹈賽事，本屆舞蹈藝術(shù)盛薈除了在賽制層面的突破，在配套活動(dòng)上，也有了新的嘗試。本屆賽事特別開(kāi)設(shè)了“WORKSHOP街舞大師課”，特邀上海舞蹈家協(xié)會(huì)理事張鼎承、《這！就是街舞》第三季全國(guó)百?gòu)?qiáng)選手KELVIN擔(dān)任導(dǎo)師。

小選手們可以在集訓(xùn)中強(qiáng)化街舞的基礎(chǔ)，鍛煉了舞臺(tái)表現(xiàn)力，深化對(duì)音樂(lè)的舞蹈理解。參與課程的小選手表示：“KELVIN老師教我如何用肢體表達(dá)情感，原來(lái)舞蹈不僅是動(dòng)作，更是內(nèi)心的故事。我以后也要成為像他這樣厲害的舞者。”這一師資的引入，不但讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提升了舞蹈藝術(shù)技能，同時(shí)也為孩子打開(kāi)了藝術(shù)眼界，引導(dǎo)孩子從“興趣培養(yǎng)”走向“專業(yè)深耕”。

傳播“α世代”少年聲量，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新表達(dá)的雙向賦能，當(dāng)天的活動(dòng)不僅為孩子搭建了美育實(shí)踐的平臺(tái)，更是通過(guò)“從學(xué)到創(chuàng)”的實(shí)踐模式，讓孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中提升文化自信。